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中考定终身?

2021-07-07 16:26 作者:杨璐来源:三联生活周刊 2021年第28期
教育改革与个体选择

孩(hai)子处于基础教育阶(jie)段的(de)(de)家(jia)长有两大焦虑:一(yi)(yi)个(ge)是孩(hai)子能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)考上(shang)示(shi)范性(xing)实验高(gao)中,一(yi)(yi)个(ge)是孩(hai)子会不(bu)会因为(wei)“普职(zhi)比大体相当(dang)”被(bei)分流到职(zhi)业高(gao)中,它(ta)们最终汇聚在(zai)(zai)“中考定终身(shen)”的(de)(de)认定里。这种(zhong)认定掺杂了很多对教育、社(she)会和时代的(de)(de)误解(jie),于是焦虑转(zhuan)化(hua)成你追(zhui)我赶的(de)(de)补(bu)课、不(bu)计成本的(de)(de)择(ze)校(xiao),导致教育生态(tai)的(de)(de)恶化(hua)。徐(xu)凯文老师(shi)的(de)(de)调(diao)研发现,心(xin)理(li)问题的(de)(de)普遍程度甚(shen)至超过原来最糟糕的(de)(de)预期,在(zai)(zai)很好的(de)(de)学校(xiao)里面(mian),一(yi)(yi)个(ge)班(ban)级(ji)可能(neng)(neng)也有好几个(ge)孩(hai)子有抑郁倾向(xiang),甚(shen)至存在(zai)(zai)自我伤(shang)害(hai)的(de)(de)行为(wei)。

 

 

用教育(yu)的(de)(de)(de)(de)本质和(he)目的(de)(de)(de)(de)很(hen)难(nan)说服家长退(tui)出(chu)(chu)内卷,只能(neng)用政策撬(qiao)动。中(zhong)国教育(yu)进入到深化改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)阶段,中(zhong)考是其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)一个环节,往上看和(he)往下看,高(gao)中(zhong)课程(cheng)在改(gai)革(ge)、高(gao)考在改(gai)革(ge)、大学(xue)(xue)也在改(gai)革(ge)。作为家长除了(le)需(xu)要让孩(hai)子进入心仪学(xue)(xue)校这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)具体(ti)攻(gong)略(lve),其实也要理解这(zhei)一系列动作出(chu)(chu)台(tai)的(de)(de)(de)(de)动力和(he)背景。教育(yu)部基础教育(yu)质量监测中(zhong)心副主任胡平平说:“研究透国家的(de)(de)(de)(de)政策才(cai)不吃亏,现在大势是这(zhei)样,非(fei)要拧着来,眼前可(ke)能(neng)占到便宜(yi),但大概率是要砸在手里,比如炒学(xue)(xue)区房。”

 

 

政策(ce)导向正在(zai)转型。办(ban)重点中学,招骨干教师(shi),择优(you)秀(xiu)的学生(sheng)是我们熟(shu)悉的人才培养方(fang)式(shi)。现在(zai),基础教育(yu)阶段努力(li)想达到,学生(sheng)去哪所(suo)学校受到的教育(yu)都(dou)是优(you)质的。这(zhei)要多方(fang)面一起(qi)努力(li),因为决定一所(suo)学校好坏的四个因素,投入、师(shi)资、管理都(dou)能由政府(fu)部(bu)门把控,生(sheng)源就(jiu)成了(le)唯一的变量(liang)。

优(you)秀(xiu)生(sheng)源(yuan)的聚集造(zao)就了闪耀的升学率,而中(zhong)考(kao)改(gai)革(ge)政策,正是要把优(you)秀(xiu)的生(sheng)源(yuan)分散开来(lai),带(dai)动学校(xiao)整体(ti)提升教学质量。上海市教委基教处处长杨振峰认为,对(dui)(dui)薄弱初中(zhong)来(lai)讲(jiang),“遏制择校(xiao)”带(dai)来(lai)了好生(sheng)源(yuan),“名(ming)额(e)到校(xiao)”带(dai)来(lai)了升入示(shi)范性(xing)高中(zhong)的希望,如果(guo)还不(bu)改(gai)变(bian)校(xiao)风(feng)(feng)、教风(feng)(feng)和学风(feng)(feng),名(ming)额(e)生(sheng)达不(bu)到名(ming)额(e)分配录取线或者进到高中(zhong)成绩垫底,社会(hui)影响会(hui)非常大。对(dui)(dui)示(shi)范性(xing)高中(zhong)来(lai)讲(jiang),从(cong)前只教好学生(sheng),现在得(de)提高专(zhuan)业性(xing),想办(ban)法研究名(ming)额(e)生(sheng)怎么发展。

对家长(zhang)来讲,放(fang)弃择(ze)(ze)校(xiao)退出内卷是否仅(jin)仅(jin)是为教育的(de)“优质均(jun)衡”做贡献呢?胡(hu)平(ping)平(ping)说:“国(guo)际上和(he)我们都做过(guo)学(xue)(xue)生(sheng)分数监测,影响(xiang)它的(de)第一个因素是学(xue)(xue)生(sheng)本人的(de)智力(li)、认(ren)知水(shui)平(ping)和(he)家庭,占60%到65%,学(xue)(xue)校(xiao)影响(xiang)只占10%到15%。”学(xue)(xue)校(xiao)对不同(tong)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)作用也不一样(yang)。南京大学(xue)(xue)教育研(yan)究(jiu)院副教授王世(shi)岳说:“美国(guo)著(zhu)名(ming)的(de)《科尔曼报告》发现(xian),学(xue)(xue)校(xiao)对最(zui)(zui)优秀的(de)学(xue)(xue)生(sheng)影响(xiang)非常(chang)小,对成绩最(zui)(zui)差的(de)学(xue)(xue)生(sheng)影响(xiang)最(zui)(zui)大。”需要家长(zhang)们重新思考(kao),“抓学(xue)(xue)习”是把(ba)财(cai)力(li)精力(li)花(hua)在择(ze)(ze)校(xiao)上,还是花(hua)在研(yan)究(jiu)孩子的(de)学(xue)(xue)习方法、效率、培养思维能力(li)、自驱力(li)以及树立什么样(yang)的(de)人生(sheng)理想和(he)价(jia)值观上。

另外一(yi)批家长焦(jiao)虑的(de)(de)是普(pu)职分(fen)(fen)流(liu)。这(zhei)个上世(shi)纪80年(nian)代确立的(de)(de)制度在(zai)今(jin)天应该如何(he)继续(xu)实施有待商榷。因为职业(ye)高(gao)中(zhong)办(ban)学(xue)成本比(bi)普(pu)通高(gao)中(zhong)高(gao),现在(zai)许多职业(ye)高(gao)中(zhong)的(de)(de)办(ban)学(xue)经费却比(bi)普(pu)通高(gao)中(zhong)少得多,学(xue)生学(xue)不(bu)到(dao)东(dong)西(xi)。家长还(hai)担心(xin)不(bu)爱学(xue)习(xi)的(de)(de)学(xue)生聚在(zai)一(yi)起互(hu)相影响(xiang)。胡平(ping)平(ping)等一(yi)些专家认为:“在(zai)条件成熟的(de)(de)情况下,能(neng)不(bu)能(neng)取消普(pu)职比(bi)强行规定,政府政策(ce)引导,做(zuo)强中(zhong)等职业(ye)教育,让家长和孩(hai)子自愿报名学(xue)习(xi),而(er)不(bu)是用(yong)分(fen)(fen)数线在(zai)初中(zhong)毕业(ye)的(de)(de)孩(hai)子当中(zhong)划(hua)定。”

所(suo)有这些努力(li)最终希望能把家长的(de)焦(jiao)虑(lv)降下来,给学(xue)生减负。跟家长们认为,高考是强筛(shai)选的(de),学(xue)习生涯(ya)就得一(yi)路筛(shai)选不同,胡平平说:“从有利于孩(hai)子身心健康(kang)来讲,竞(jing)争(zheng)应该是上移而不是现在这样前置(zhi)到从上幼儿园就开始。孩(hai)子读高中之后再竞(jing)争(zheng),自主(zhu)性(xing)强了,家长的(de)压力(li)也小一(yi)点。”

除了(le)跟家(jia)长切身(shen)利(li)益(yi)相关(guan),教(jiao)育还(hai)关(guan)乎公平和社会(hui)(hui)流(liu)动(dong),这其实(shi)也是(shi)国家(jia)自上(shang)而下(xia)推行教(jiao)育改(gai)革的(de)(de)(de)(de)动(dong)力(li)之一。看起(qi)来大(da)家(jia)同(tong)考一张试卷,实(shi)际上(shang)分数(shu)面(mian)前是(shi)不平等的(de)(de)(de)(de)。成绩中(zhong)既包括孩子的(de)(de)(de)(de)天(tian)赋和进取心,也包括家(jia)庭背景(jing)和父母的(de)(de)(de)(de)资源(yuan)。补课参与率、资金投入、机构质(zhi)量跟家(jia)庭收入、所处城(cheng)市经济(ji)发展水平高度相关(guan),学区房炒高房价助(zhu)长了(le)以钱择校(xiao),并且会(hui)(hui)造成居住隔离、阶层固化,损害社会(hui)(hui)融合。教(jiao)育均(jun)衡政(zheng)策的(de)(de)(de)(de)推进,最(zui)起(qi)码不会(hui)(hui)加剧不平等。这是(shi)我们所有(you)人都需要(yao)的(de)(de)(de)(de)。

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